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我校举办“促进深度学习的有效策略及方法”和“互动课堂”两期工作坊

发布日期:2022-04-15 20:15

本文摘要:5月15日,学校特邀前香港理工大学教学发展中心总监何淑冰博士,为我校教师积极开展两期“以学生为中心,以成果为导向的教学”专题工作坊,主题分别为“增进深度自学的有效地策略及方法”和“对话课堂”。我校教学巡视组专家、一线教师和教学管理人员大约50人次参与工作坊。工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。 何淑冰博士在工作坊中上午,何淑冰老师以“增进深度自学的有效地策略及方法”为主题积极开展工作坊。

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5月15日,学校特邀前香港理工大学教学发展中心总监何淑冰博士,为我校教师积极开展两期“以学生为中心,以成果为导向的教学”专题工作坊,主题分别为“增进深度自学的有效地策略及方法”和“对话课堂”。我校教学巡视组专家、一线教师和教学管理人员大约50人次参与工作坊。工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。

何淑冰博士在工作坊中上午,何淑冰老师以“增进深度自学的有效地策略及方法”为主题积极开展工作坊。本期工作坊以认知科学和自学理论为基础,通过与浅层自学对比,解析什么是深度自学以及影响学生超过深度自学的因素,同时讲解一系列基于自学理论设计,能有效地增进深度自学,调动学生兴趣与自学积极性的教学方法,还包括思维套路三步曲(即启动联系思维、深化联系思维和总结联系思维)、提高元认知能力、找寻关键大概念和学生理解中的错误概念辨识和缺失等,使教师深刻领会到有效地的教学策略和方法不仅可以增进学生投放积极思考,训练学生的思维能力,还可以协助他们教导积极思考的习惯,超过深度解读的层次。

第四期工作坊现场以学生为中心的教学必需有学生的积极参与,提升学生在课堂上的参与度是对教师的众多挑战。下午的工作坊中,何淑冰老师率领教师积极开展了“对话课堂”工作坊,探究了学生不积极参与的原因,讲解了Think-pair-share、头脑风暴、轮答、意见圈、海报之旅等有效地调动学生大力投放课堂辩论的教学技巧,以及教室设计与设备等硬件条件对课堂对话的促进作用。通过教师参予各种对话技巧,亲身体验课堂对话方法背后的科学原理和实际效果。

第五期工作坊现场一天的工作坊中,何淑冰老师使用4-T方法(Task,Team,Thinking,Talking),让教师特地实践中各种教学策略和技巧,相互间进行冷淡的辩论,通过在对话和共享中获得提升。本次工作坊是“以学生为中心”理念在我校又一次从理论到实践中的大力尝试,目的加剧教师对“以学生为中心”理念的了解,引领教师将理念运用到自身教学活动中,积极开展“以学生自学为中心”的教学实践中。自2016年11月起,我校启动“以学生为中心,以成果为导向的教学”系列研讨活动,目前已积极开展全校性专题讲座四期,工作坊五期,希冀为教师引进新的教学理念,持续提高教师的教学能力。

未来将之后积极开展各类专题讲座与工作坊,青睐我校教师积极关注并参予。所附:主讲人概述何淑冰,香港大学教育学博士学位,前香港理工大学教学发展中心总监,在教学增进与教师发展领域具备30年的工作经验。主要研究领域有成果为本教学、大学教师发展、大学生自学能力发展等,在这些领域曾领导多个大型研究及发展项目,先后公开发表论文30多篇,研发了一系列创意的方法和资源。

曾经获邀在欧洲、澳洲、香港、中国大陆、台湾、马来西亚的国际及地区教育会议不作主旨讲话,以及受邀到40多所中国大陆、台湾、香港及澳门的大学兼任顾问或积极开展教师培训工作,亦常常兼任香港研究资助局以及多家国际稿件杂志(还包括HigherEducation,HigherEducationResearchDevelopment,InternationalJournalforAcademicDeveloper,StudiesinEducationalEvaluation,TheAsia-PacificEducationResearcher等)的评审员。


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